Apprenez la chanson!

Apprenons maintenant cette pièce ensemble! Après chaque phrase, arrêtez la vidéo et chantez cette même phrase une autre fois.
Exemple :
Enregistrement : J’ai des rubans sur mes souliers.
(mettre la vidéo sur « pause »)
Faites l’écho de ce que vous venez d’entendre : J’ai des rubans sur mes souliers.
(faites jouer la phrase suivante)
Enregistrement : Voilà la mode, voilà la mode.
(mettre la vidéo sur « pause »)
Faites l’écho de ce que vous venez d’entendre : Voilà la mode, voilà la mode.
(faites jouer la phrase suivante)
Enregistrement : J’ai des rubans sur mes souliers.
(mettre la vidéo sur « pause »)
Faites l’écho de ce que vous venez d’entendre : J’ai des rubans sur mes souliers.
(faites jouer la phrase suivante)
Enregistrement : Voilà la mode qui est arrivée. (Note : « qui est » devient une syllabe : quié, pour plusieurs, sonne à l’oreille « qu’est »).
(mettre la vidéo sur « pause »)
Faites l’écho de ce que vous venez d’entendre : Voilà la mode, voilà la mode.
Et continuez ainsi jusqu’à la fin de la chanson.

Now let's learn this piece together! After every phrase pause the video and sing back the verse.
Example:
Recording: J'ai des rubans sur mes souliers.
(pause the video)
Echo what you heard: J'ai des rubans sur mes souliers.
(Play the next phrase!)
Recording: Voilà la mode, voilà la mode
(pause the video)
Echo what you heard: Voilà la mode, voilà la mode
(Play the next phrase!)
Recording: J'ai des rubans sur mes souliers
(pause the video)
Echo what you heard: J'ai des rubans sur mes souliers.
(Play the next phrase!)
Recording: Voilà la mode qui est arrivée!
(pause the video)
Echo what you heard: Voilà la mode qui est arrivée!

Keep going until you learn the whole song!

Dessinez!

Dessinez l’image d’un soulier et dessinez chaque objet dont parle la chanson.

Draw a picture of a shoe and draw all the objects that this song talks about!

Chantez!

Maintenant que vous savez la chanson, chantez-la une fois de plus et pointez vers chaque objet représenté par vos dessins quand vous arrivez à son point dans la chanson.

Now that you know the song! Sing it one more time and point to the objects on your drawing as you sing about them!

Un poisson?!?

Un poisson ?!? Comment peut-on avoir un poisson sur un soulier ? Au Canada français, on réfère au premier avril comme étant le « poisson d’avril », l’équivalent du April Fools en anglais. Cela arrive le 1er avril de chaque année. C’est le jour où les gens se jouent des tours et font des blagues.

A fish?! How can you have a fish on your shoe?! In French Canada, April Fools is called Poisson d’avril. It happens on April 1st every year! April Fools is when people play tricks and tell funny jokes to each other.

D'autres types d'accessoires!

Pouvez-vous nommer d'autres types d'accessoires?

Can you name other kinds of accessories we could add to a shoe?

Créez des nouveaux couplets

Essayons d’écrire nos propres couplets pour cette chanson. Complétez les phrases avec des objets que vous pensez pouvoir mettre sur vos souliers.

J'ai des ___________ sur mes souliers
Voilà la mode, voilà la mode
J'ai des ___________ sur mes souliers
Voilà la mode qui est arrivée.

Voici des exemples:
- des oursons
- des couleurs
- des cadeaux
- des bijoux

Let's try writing our own verses to this song! Fill in the blank with other objects you can think to put on your shoes!

J'ai des ___________ sur mes souliers
Voilà la mode, voilà la mode
J'ai des ___________ sur mes souliers
Voilà la mode qui est arrivée.

An example could be:
- des oursons
- des couleurs
- des cadeaux
- des bijoux

Chantez vos nouveaux couplets encore une fois!

Chantez votre couplet encore une fois et décidez si vous avez créé un couplet rigolo comme quand la chanteuse avait mis des poissons sur ses souliers. Ou avez-vous fait un bon choix à la mode comme quand la chanteuse avait mis des rubans sur ses souliers?

Sing your verse again and decide did you make a funny verse like when the singer added fish to her shoes?! Or did you make a very fashionable choice like when the singer added ribbons to her shoes?

SUPPLÉMENT: Récitez une séquence rythmique sur ou

Cette chanson a des sons très intéressants ! Récitez le rythme suivant avec les sons intéressants que nous entendons quand deux lettres sont combinées ensemble pour créer un son unique : ou (comme hibou). On se rappelle que ta représente un son et titi représente deux sons.

This song had some pretty cool sounds in it! Say the following rhythm using the cool sounds we heard when two letters are combined and have their unique sound: ou (like hibou). Remember that a ta is one sound and a titi is two sounds!

SUPPLÉMENT: Récitez une séquence rythmique sur on

Cette chanson a des sons très intéressants ! Récitez le rythme suivant avec les sons intéressants que nous entendons quand deux lettres sont combinées ensemble pour créer un son unique : on (comme maison). On se rappelle que ta représente un son et titi représente deux sons.

This song had some pretty cool sounds in it! Say the following rhythm using the cool sounds we heard when two letters are combined and have their unique sound: on (like maison). Remember that a ta is one sound and a titi is two sounds!

SUPPLÉMENT: Récitez une séquence rythmique sur oi

Cette chanson a des sons très intéressants ! Récitez le rythme suivant avec les sons intéressants que nous entendons quand deux lettres sont combinées ensemble pour créer un son unique : oi (comme oiseau). On se rappelle que ta représente un son et titi représente deux sons.

This song had some pretty cool sounds in it! Say the following rhythm using the cool sounds we heard when two letters are combined and have their unique sound: oi (like oiseau). Remember that a ta is one sound and a titi is two sounds!

Suggestions pour l’évaluation

1. Envoyez à votre enseignant(e) une vidéo de vous-même quand vous chantez vos propres couplets. Essayez de ne pas trop rire quand vous chantez les couplets qui sont loufoques !

2. Envoyez à votre enseignant(e) une vidéo de vous-même quand vous récitez les séquences rythmiques qui ont les sons uniques : on, ou et oi

1. Send your teacher a video of yourself singing your new verses! Try not to laugh when you sing your silly verse!

2. Send your teacher a video of yourself saying the rhythm patterns using the three different sounds: oi, on, and ou